她打开了浏览器，熟练地登入了几个她常用的医学数据库——国内的知网 (CNKI) 和国际通用的PubMed。
作为医生，遇到不解的问题时，查阅文献是她的本能。
她在搜索框里犹豫了一下，最终输入了几个相对温和的关键词：“婴儿 语言发展 里程碑”、“亲子互动 婴儿反应模式”、“一岁以内 语言刺激”。
屏幕上立刻跳出了大量的文献和研究报告。
她耐着性子，一篇篇地浏览着摘要。
大多数研究都在强调早期语言环境的重要性，描述着不同月龄婴儿应该达到的普遍性发展指标——比如眼神追视、咿呀学语、对名字的反应、简单指令的理解等等。
对照着这些“标准”，云舒越看，心里越是没底。
锦书很多方面似乎都“达标”了——她很早就表现出对声音来源的准确判断，眼神也能追视移动物体，对自己的名字“林锦书”也有明确反应，甚至能听懂一些简单的指令，比如“把球给妈妈”。
可问题就在于语言输出和情感互动。
摘要上说，六到九个月的婴儿会开始发出更多样的咿呀声，模仿大人的语音语调；十到十二个月，很多孩子会开始有意识地说出第一个词，比如“爸爸”、“妈妈”。
而锦书……八个多月了，她的发声依然仅限于一些无意义的单音节，更不用说模仿或有意识地叫人了。
在互动方面，她也总是显得过于被动和疏离。
她又尝试搜索“婴儿 安静 内向 语言迟缓”。
出来的结果指向了很多可能性：有些说是气质类型，安静型的孩子本身就不爱表达；有些提到可能是听力或发声器官有细微问题；还有些则开始涉及环境因素，比如看护人是否回应及时、互动是否足够，甚至……极少数提到了早期发育障碍的可能性，比如自闭症谱系的某些早期非典型表现。
看着屏幕上那些冰冷的、专业的术语和各种复杂的可能性分析，云舒感觉自己的心一点点往下沉。
她知道，以锦书目前的月龄，很多评估都为时过早，也很难得出什么确切的结论。
“……感觉说的都对，但又好像……都对不上我家锦书。” 她关掉那些让她心烦意乱的网页，靠在椅背上，疲惫地揉了揉眉心。
到底是什么鬼啊？！
大量的专业知识，此刻非但没有解开她的困惑，反而带来了更多的焦虑和不确定。
她是医生，习惯了寻找病因、对症下药，但面对自己女儿这“不按常理出牌”的状况，她却一头雾水。
“也许……真的只是我想多了？只是她比较特别，比较慢热？” 她只能这样一遍遍地告诉自己，试图压下心底那份越来越清晰的不安。
“再等等……再观察观察……”
她轻轻叹了口气，自言自语般地低声抱怨了一句，语气里充满了为人母的无奈和操心：
“唉……这个小祖宗啊，真是愁死我了。”
……