所以理所应当的，言瞬也在等待着她的开口。
但是没有。
白音一句话也没有说……更是什么表情都没有。
她只是一如既往地，就像是一周之前的那样，无声而又沉默的吃着东西。
即使是注意到言瞬的目光……
也没有当即眼睛一亮，随即笑眯眯地去问“你是不是对这很感兴趣？”
只是有些意外地张了张眸……
“怎么了吗？”
无波也无澜地问了这么一句。
“你觉得……自己在吃的米饭硬吗？”
就连言瞬自己，也没想到会忽然问出这么句话。
所以他很能理解白音的茫然。
“硬……？”
她偏了偏头，认真思考了这个问题。
“那么……怎样的才是软的？”
然后提出了新的问题。
只有吃过肉的人，才会知道肉的滋味。
哪怕用闻的都不行。
而不知道的话……就意味着……
吃完了午饭，两个人一起回到宿舍房间。
言瞬像往常一样，坐在了自己的床铺上。
还没等他把手伸向靴子，白音就开口了。
“我能搬出去吗？”
那话让言瞬的右手一顿。
“什么？”他抬起头。
“就是……这里有很多的房间吧？”白音避开了他的视线道，“我觉得……像这样一直给指挥官添麻烦的话，是件不太好的事情。”
“我从没那样想过。”言瞬直接说。
他的反应让白音愣了愣：“什么？”
“我从来都没有觉得，你一直……”言瞬的话顿了顿，然后接上，“给我添的都是麻烦。”
他的话令白音意外，尤其是那紧赶着追上来的语速，更是她印象中从来都没听过的。
“如果你想自己住，我不会阻止你。”言瞬说着站起来，“不过在那之前，让我再看看你的魂锁。”
“……诶？”
“能看的吧？”向着白音，言瞬迈出一步，“既然我是你的指挥官，那你就一定会让我看。对吧？”
“……”
在沉默中放弃了反抗，白音把衣领处的金属扣给解开了。
她自己把衣领向外拨了一点，可这根本不足以让言瞬看到魂锁的全貌。
于是他自己走上前去，将左手的拇指深入立领之中，进一步地拨动。
白音的魂锁没有变化。
就像言瞬没有察觉道钥印有任何异常一样……在她右颈上的锁痕，和上周一样还是九道。
那么是为什么……
言瞬理解了现状，却又不能理解现状。
“今天发生了什么事吗？”他问。
“这是指……什么？”
“没有什么奇怪的事吗？”
“没有……”
“也没觉得有什么不舒服？”
“……”
可疑的沉默，使言瞬将目光转向白音的脸。
她的脸好红。
并且因为言瞬转过头，左手拇指不自觉向回滑了下的动作，就连耳朵也变得红起来了。
“别……”
“嗯？”
“别那样蹭……”
白音一边别开面颊，一边抬起左手，想要把自己的样子给遮掩住。
但是，这显然已经来不及了。
“……抱歉。”
将对方的变化一一映入眼底，言瞬收回了自己的手。
难不成魂锁这个东西，存在着比其他地方更灵敏的感觉吗？
还是说，就只是她对别人的直接触碰太敏感了？
不管怎么想……
都有种很奇怪的感觉。
这种感觉，打消了言瞬本想帮她把衣领整理好的念头。
“我出去吧。”他说，“东西比较少。”
说完便向着自己的床铺走去，顺便收起在床头和小柜子上的东西。
“不用这么急也……”
白音本想说什么，但这一动便感觉到衣领的摩擦与摇晃，于是她先把金属扣了回去。
没有对着镜子，看不见的准度稍微有些差，多少地浪费了一点时间。
言瞬的行事效率本来就快，再加上他的东西确实很少，所以几乎在白音整理自己衣服的这期间，就已经收拾得差不多了。
“我去你对面。”他说，“有事情在叫我。”
301的对面是309，本就是间空房。
“但是，那里应该还没收拾……”
白音想跟出去，帮言瞬打扫。
“不用。”
但言瞬拒绝了她，那一道和褐色的视线，只一眼就将她钉在原地。
“我自己没问题。”他说，“你脸色不太好，需要请假或看医生吗？”
“……不。”
“有需要的话，随时叫我。”
言瞬说完就拿着东西，离开了房间。
久久地，白音凝望着被关上的门。
她的视线投向言瞬平时睡的床铺……因为没有特别整理，床单有一点皱。
白音将褶皱抹平，目光接着右落。
她抱起了言瞬的枕头，转而回到自己那边。
无声地坐下，继而侧倒在床铺之上。
另一边，309。
“整理下吧……”
在没有薄荷气息的房间里，言瞬翻看了自己的笔记本。
这是专属于白音的笔记本，上面只写了关于她的事情。
从在帝俊号的观察记录，行为习惯，再到阅读书籍后的要点摘抄，类似部分的寻觅对应。
现在需要进行的，是阶段性的总结。
为了在意外发生时能够更好地应对情况——言瞬认为这样的整理是必要的。
那么，开始吧。
首先是从帝俊号上苏醒，直到会说话为止的阶段。
【心智年龄：0~3岁→4~7岁→7~10岁】
【认知能力：正常】
【自理能力：新生儿水平→小学生水平（约六年级）】
【对陌生环境的接受能力：恐惧→无感】
【思维与活动水平：初中生（年级待定）】
【过去记忆：无】
【懂事程度：三星】
【听话程度：五星】
【稳定程度：三星】
【特征：顺从，呆板】
【隐患推测：有暴怒倾向，战斗不考虑个人安全】
接着，再从会说话开始……截止到今天察觉变化之前。
【心智年龄：7~9岁】
【认知能力：以6岁来说超常】
【自理能力：幼儿园水平】
【对陌生环境的接受能力：抵触→适应】
【思维与活动水平：小学生（一年级左右）】
【过去记忆：有】
【懂事程度：六星】
【听话程度：二星】
【稳定程度：二星】
【特征：机敏，叛逆】
【隐患推测：有某种执念，追求与大家相同，疑似有心理创伤】
最后……从今天上课的时间点开始……
不。
考虑到在办公室时她向自己回望，并加快脚步离开的那个反应……
以及在更早一点，面对布莱尔那时的反应。
以及好似在遮掩什么的雨时澪。
发生变化的时间……说不定是第一节的下课么。