谢邀。
吾等，乃从芸芸众生始，踏乎方阶，得而升，再步再升，如此方至青云之危，而知上下之同之众乎，欲为周兮，方可察而复升，得其大道而行也。然道之阻之长，实当共策，同见春光再见之绝景乎。（剧透警告）
零•序言
众所周知，这本书是重写，但其实上一本书，我个人并没有细看（并不是每一本书都会被看到不是吗）。经历了挫折和磨难，玉石有了它晶莹剔透的光彩；经历了淘洗与熔炼，黄金有了它华贵炫目的光彩。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”从猫开始，每一本书，都是成长的步伐。
一•结构
小说采用简单的单线多视角第三人称叙述。这是一种常用的叙述方式，灵活多变，重点可以偏移，适当的转换，一方面，体现了在各个阶段，不同人物的内心，给予了不同人不同行为的最简单而真实的阐述。然而，作为这种叙述显而易见的问题所在，一种缺少提示的主视角变换，使得文章叙述略有混乱，在一些转换上，有时需要反复阅读才能有所理解（原来这段话是ta说的啊）。
二•人物
直到目前为止，一男三女四位角色已经出场，每一位人物都有他独特的性格，而这样的性格大多数是通过一些简单的心理描写来表现的：
“这还真像是约会呢，我的心里浮现出一丝酸楚。
“但其实这并不是去约会什么的，只是社团活动结束后送她回家而已。”
（选自第一章 牵手）
亦或者是一些简单的语言描写：
“‘辰子，来得好慢，你要是再来晚一点，我们就要把小燕子抢走了哦。’”
（选自第三章 难受）
这些轻描淡写一笔一划地勾勒着不同人物的不同性格，很简单地把一个有心无胆，战战兢兢的周辰、一个外冷内热，亦步亦趋的岺燕、一个跳脱可爱，充满元气的小鹿和一个安静执拗，调皮懵懂的艾希刻画了出来。这种描写十分直观，给人的感觉很清晰。
然而，在更多时候，作为主角的岺燕，还有周辰，说出来的话都是很有标签意味的，但是这种标签却没有起到作用，比如说，岺燕这个角色，一开始是冰山的定位：
“岺燕她的心情很平淡，似乎她握住的不是一只手，而是一个普通的物品。”
“哎，原来是我自己想得太多吗，我怎么可能会让岺燕这么温柔的对待我嘛。”
（选自第二十八章 发誓）
很显然呢，大多数读者在看到冰山这样的角色时，都希望能看见女主更多的心理碰撞，一种言不由衷的笨拙，和男主不断尝试理解时的焦急。然而，岺燕却以这种方式草草“收场”：
“但现在，周辰就在我的柜子里面，我却并没有那种感觉，有的只是不想让周辰看见自己衣衫不整的样子。”
（选自第二十二章 ）
在第二十二章左右，这种矛盾感集中爆发，然后女主明白了。所以冰山的设定毫无用处，甚至在三十章左右完全消弭了（只剩下一些“冷冷的”这样的词语了）。读者并没有得到他们想象中的那种矛盾感，那么这种标签化就是失败的。
三•人物联系
十分经典的恋爱文，自然是十分经典的人物关系。以周辰和岺燕的关系作为基础，艾希的加入作为基础导火索，而以小鹿作为后期矛盾的催化剂，作者试图在调整不同女主之间的权重，来摆脱一人一大卷的这种糖葫芦串的结构，而是让其他女生在岺燕的主要章节也能适时出场，来尝试进行多线并行的操作。这样的操作是有一定效果的，不过矛盾终究是会化解的，像这样的矛盾又能持续多久呢？不变的人之间的故事，必须会有不同变化的矛盾才会精彩。
此外，人物联系中还有一个十分奇怪的现象！艾希，毫无疑问对周辰已经有好感了（无论她本人是否注意到了），在十章左右出场之后，出场率变得十分低而不显眼，远不及小鹿的出场顺序，作为导火索的她，本应以某个身份加入故事中，然而她却没有得到这个很好的“某个身份 ”。
四•人物心理，以及情节安排
人物心理上，由于心理描写已经十分的详尽了，读者并不需要去猜作者想要去表达什么，这是一个很好的范例，即在第三人称下，心理描写的简单运用可以简化理解和写作。当然，读者希望能看到比较贴近生活的，比较真实的心理线发展，方便自我的理解甚至是带入，来提升自己的阅读感受，这其实也就是作者要达到的“共情”。
情节安排上，作者主打日常 并没有什么惊天动地的大事情发生，有的只是在一个架空的校园里发生的点点滴滴，好处当然是贴近生活，但坏处也就是审美疲劳。好比花了三十万字描写夕阳，可以写的很好，但人们或许更期望夕阳之后璀璨的夜空。永无止境的校园生活总会重复或者结束，那么在这之后又该如何是好呢？
在心理和情节上一个共同的问题，也是笔者常说的，“我为什么喜欢他？”每当我看到岺燕或者是小鹿的时候，我总觉得缺少一块东西，来解释她们这种“爱”的产生，周辰并没有提供如此无微不至的照顾，但究竟是什么让岺燕曾经答应了告白，又是什么让小鹿和艾希喜欢上的周辰？难以解释。
五•世界观
现实主义的文章，世界观通常与我们的现实世界相仿，而在这个小说中，世界则是具象为这个学校或者说是游泳部。但是，这些东西的体现度并不是很大。给人一种，偌大的校园中只有主角几人，其他的同学和社团的团员只是偶尔闪现一下。这种很空的世界，以及前面一致的描写，很容易让读者产生类似“持续的站在玻璃窗前看夕阳”的阅读感受，新鲜度降低之后，就只能全靠情节的变化去支撑了。
当然，学校的通病——脱节太大，永远不忙——也不是由作者能影响或者改变的。
六•情节翻转
以第十章为界限，二十章为发展，岺燕和小鹿的感情发生了极大的转变，从一开始的不关心到意识到爱意到最后主动求取，这样的情节翻转恰恰是读者觉得有用的部分。然而，岺燕与小鹿两个差异比较大的人，在最后的表现却趋同了。虽然说岺燕的表现更加保守而小鹿显然更加大胆一些，但如果把更衣室的几个情节隐去名字，显然很难分清是谁做的了。而在后面的行为虽然作者设置了差距，但笔者个人认为，辨识度还是不高。

总结：作为一篇传统经典的糖文，作者做到了比较优秀的地步，拥有形象的人格，简单便于理解的情节，直白的描写，贴近现实的设置等等，但还有一些值得改进的地方。不过改进不是一蹴而就的东西，是要慢慢来，在实践中积累改变的。正所谓，上下而周兮，道阻且长。