让我们看看本书的前三章概要，一个超级美丽的转校生来到教室，在安排座位时，却换座位，换到主角旁边，主角很紧张，完。
第二章，主角听说转校生要攻略自己，但自己有女朋友。
第三章，主角和女朋友，还有转校生在同个桌子吃饭，女朋友质问转校生，转校生大方地说自己就是要来上男主，并露出手腕伤口。
第一章目的是要吸引读者入坑，所以要激起读者的好奇心。但在第一章中，没有多大悬念，勉强算出人意料，勉勉强强吧。真正称得上悬念的，就是在第三章中。
在第一章中，我个人感觉首先有三个缺点。
第一，没有感觉，因此我也不怎么关心故事的发展。
首先，写书的根本目的是作者传达自己想要的情绪给读者，例如性幻想、爽、担忧、恐惧、愤怒等。无论文字、套路、还是图片，都是工具而已。从这个角度来看，第一章前半段不太好。
是的，转校生很漂亮，但与我何关？
其次，作者应该怎么传递情绪？焦点人物是连接读者与故事的一条线。一个客观的事情，之所以有意义，是因为它对焦点人物产生影响。
一把枪没意义，只有它在对焦点人物的太阳穴射出子弹时，才有意义。
我认为，在第一章前半段，应该以主角视角来看转校生。描写听到转校生声音的反应，看到她姣好面容时，心脏快速跳动的感觉，同时想起自己女朋友，又觉得愧疚。
详情参考《畅销书写作技巧》P32到P42页
第二，没有担心，没有悬念。
从前三章来看，冲突就是转校生来破坏男主与女朋友的关系。所以，如何增大冲突？并给出悬念？很简单，在第一章末尾，让转校生站在主角面前，抬起下巴，好看的双眸透着骄傲，当着全班同学的面，对主角说：“我要攻略你。”
主角被吓住。
然后下一刻，转校生乘机在他嘴唇上吻一下，在脸上留下吻痕。
你看冲突就激烈了吧。现在全班同学都知道转校生对主角有意思，而且，主角还面临被学校清退的危险。所以说，猫老师你有些保守呀。写作就是肮脏的游戏，冲突能大就大。
第三，人物形象很差。
例如第一章描写转校生的地方，你就说了她很漂亮，身材高挑，容貌倾城就完了。
好，她具体是怎么漂亮呢？她发色是什么？她肤色是什么？神态呢？服饰呢？
是典型大小姐，鼻子总是微翘着，似乎任何人只能在她樱桃小嘴里得到不字？


至于第二三章的缺点。
一，人物形象不明确。读的时候感觉人物混在一起。
闭上眼睛，想象下人物是什么样的？我读完除了男主是普通人，一米八，就没了。男主的女朋友呢？是什么形象？身高多少？身材呢？服饰呢？
全不全面不要紧，你在描写人物时，要让读者想起它时，就能想到一些特征，那就够了。
更糟糕的是，人物描写不好，前三章还跳出六个人物，一大堆人名挤在一起，我都不知道谁是谁。
二，冲突不激烈
主角得知转校生来攻略自己，居然还是通过第三者嘴中得知......
关于lock体系。
根据lock体系标准评价，这本书开头也...不太好。lock体系，猫老师你也知道，令人追随的主角（L），令人赞同的目标（O），激烈的对抗（C），出乎意料的结尾（K）。
由于人物描写比较差，主角普普通通，平凡得不行，没啥让人在意的。
他的目标，肯定是留住女朋友，化解误会。但冲突并不激烈。
对抗嘛，也一般般，三人在桌子上好好谈话没了。
总结：
情绪传达不到位，应该仔细加强下对人物的描写。特别是对转校生美丽上，给人物贴标签吧，善良、邪恶、美丽、残忍，让读者一看到人物名字，就立刻想起标签。
比如，一听到吉良吉影，大多数人首先就想到变态、“只想过平静的生活”，才是其它。