（不提建议，不谈问题，只写感觉）
1.很现实主义的题材（🍞语，臣附议）
我想，作为一名仍在坐牢的高二生，我对此还算有发言权。的确，现在的教育有一种“扭曲”的感觉——一个凶神恶煞的老头儿拿着鞭子，反复鞭打，把一只只小羊赶到固定的地方去——就是这种感觉。升学与就业的压力，让人们更关注孩子“硬成绩”。于是，就有了“成绩为王”“熬过这几年就解放了”之类的说法。其实，社会各界对此早有反映，但后续也很明显——各种“减负”往往只是表面功夫。老一辈很喜欢拿自己的过去和学生的现在作对比，什么以前环境有多艰苦啦，什么现在的环境有多好啦（比如那个物理老师？）……反正就是主打一个突出，突出“你们现在没什么理由不努力”。诚然，望子成龙望女成凤，没有问题，但也要注意方式。小说探讨的东西很现实，很贴近当下
2.冷冽，无人性的（🍞语，臣附议）
表面安然的文字下是冰冷的暗流。（“戴着脸”，最后大会上的“罚站”等等）煤团很注意遣词造句，力求精准有力。我能感受到文字下面的一种坚硬寒冷的东西，就像隔着一层布去触碰尸骨。很多地方，读完后细细回味，背部就会涌起一股恶寒。（“其实，他不喜欢吃橙子。”对啊，他不喜欢……那为什么接受呢？温多不知道啊，反正他的第一反应就是沉默与接受）有时候，“迎面而来”的冲击力不如“旁敲侧击”，好比血腥暴力的西式恐怖与细思极恐的中式恐怖。越是反复读，越能感觉到冰冷——原来冰冷也能被咀嚼？
3.异化（🍞语，臣附议）
非集体性的个体在集体主义中会被归为异类，同时集体主义又会抹杀集体主义中存在的个体
大家都这样啊，那就这样吧，挺好……什么？你不这样？那你TM去死吧！
我感觉，在资本工厂里上班的工人，看到“如此学校”也会不禁感慨一句吧。在这种扭曲的教育环境下，一切都变了，一切都毁了。人成了机器，施虐者成了高高在上的领导者；人格被抹杀，人格被格式化统一化……也许有反抗者，但在这种环境下，星星之火可以燎原吗？他们的骨头会被教育的鞭子抽软吗？他们的灵魂会被丢入教育的焚化炉焚毁，之后再换一个批量生产的回去吗？
（突然想起2首歌，花花的《异类》和《我管你》）
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《带病上学》，很能激起思考，尤其是我这种在读生的思考——不过也许我也快差不多了，有时候也得向现实妥协
拼搏和上进，肯定没有错；但一味的逼迫和格式化，肯定不是正确的育人之道
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现在是0点10分，累了……第一次就这样被夺走了（bushi）第一次就这样草草结束了……
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最后——
（❤️❤️❤️❤️❤️）！！！！！