很震撼，读完之后有一丝怅然。
首先，就故事本身而言，一开始的节奏非常慢，故事的走向也有些平平无奇，概括来说就是原来的班主任被刺伤了，新来了一个应届毕业生担任新班主任。整个故事就围绕着“一个题目（我最想杀死的一个人）”和“一个案件（谁刺伤了之前的班主任）”展开，有一丢丢悬疑的成分，但不多，乍一读，更像是那种老师和学生打打闹闹的烂大街的青春文学。但读到最后去发现，结构真的精巧，而且剧情整体套路不多甚至有些反套路。
其次，文本中刻画的“中国式家长”、“中国式教师”还有“中国式校园”真的超级有亲近感，家长要么管控着子女吃饭穿衣，要么只知道给钱其他撒手不管；把学生的兴趣爱好说的一文不值，强调学生的任务“有且只有读书”的老师（作者还很恶搞地放进了“你这个年纪怎么睡得着觉”的梗）；还有暑假上课的中国式校园……总感觉写的就是我们经历过的高中生活，没有社团、也没有什么爱恨情仇，平淡压抑而无趣。
再次，也就在这样的一份压抑和无趣里，虽然作者特别声明没有“天降”，但李沐阳还是像“天降”一样的出现在了这个学校：她年轻、她漂亮、她可爱、她活泼好动、她没大没小……是典型的“梦中情师”。如果作者仅限于此地描述这个小老师怎么整天嘻嘻哈哈，给灰色的高中生活增添了一抹亮色，那我只能说这篇文依旧是一个老套的青春文学。但难能可贵的是，这个小老师从来没有忘记自己身为老师的责任：她的责任不是来小说里做女主角，她的责任是来成为一名优秀、尽职的老师。所以她会盯着学生默写、会把被赶出学校的学生重新找回课堂、会无时无刻地教育学生，告诉他们要“大胆假设、小心论证”，告诉他们要“勇敢地说出‘凭什么’”，告诉他们温风的意思有两种解释，考试的时候应该怎么作答。在面对学生对于“学习”的质疑时，她也不会迎合着发表中二宣言，而是用有些耍赖又循循善诱地方式告诉他们“学习是有价值的，补课也是有价值的”……你完全不会觉得“这种老师不可能在现实生活中出现”，你只会觉得“为什么我生命中没有遇到这样的老师”。她有可爱的一面，也有发怒的时候，总之——这是一个理想而不失真实的老师。
如果仅限于此，我或许也只能给这篇文章打个中等偏上，也不会浪费这么多的时间来写这么个长评。但正如上面所说的，这篇文章最让我觉得值得一提的，是在“真实”和“虚构”间的平衡。你会发现，李老师能这么“为非作歹”，能够自己搞一间自己的办公室，能够和年级主任对拍桌子对喷，并不是因为她是女主角——而因为她妈妈是教育局的副局长。你又会发现，文中的“反派”付主任也并非是一个纯粹的反派，他对于教育有着自己的理解，他看似反派的行为实则也是从学生的角度出发，在家长质疑李老师时他也没有落井下石，而是做出了维护。正如我在一句吐槽里看到的“也许付主任也曾经是像李沐阳一样的热血教师，只不过生活让他不得不放弃自己的热血”……作者在写作的同时，有将社会的现实隐隐地埋藏在了其中，通过各种隐喻和意象，将有别于“轻小说”的“重”深藏在了文本里。
最后，不得不提的是文中出现的各种大大小小的意象，青蛙、荷花、萤火虫、蝉鸣……还有那栋又高又别致的烂尾楼。小老师既是给这个沉寂夏天带来喧闹的“蝉”，同时也是这样的一栋“烂尾楼”，她来自大城市，母亲是教育局长，可以算得上是家室显赫，来到了这样一座普普通通的乡镇高中，她作风前卫又特立独行，但最终因为身体原因离开了这里——就如同那栋“烂尾楼”一般，没有得到所谓的“结局”。但烂尾楼就是没有意义的吗？就没有存在的价值吗？烂尾楼上可以看到灿烂的星空，可以看到更广阔的世界……这就是她的意义。因为她的出现，所以那些孩子们能够在最后大声地喊出自己的“梦想”。
老师与学生之间的彼此救赎，在相互救赎中与悲伤的过往和解，最终也重新找回了自己。小说的四章内容，四个人物视角，循序递进的同时，跳跃于“过去”和“现在”两个时空。清新干净的行文，用“轻小说”的皮讲述了一个“不那么轻”的故事，这样的文注定数据一般，但依旧不影响其在我心目中的“佳作”地位。