——评《那年蝉鸣》
我看完这部书，脑子里是一个想法：我一定要写点什么！

生在南方，我厌恶酷热的夏天，但作者笔下那一年的夏天，我将不会遗忘。又一次，我被林总的作品震撼到，虚构的校园让我感到无比真实，故事的点点滴滴都令我感动。

这一定是一部值得细读、多读的书。我难以概括书的主旨，亦无力通篇分析作者的笔法，那么，就抒写一些朴实的感受吧。

说起蝉鸣，我想起一个故事，大意是在喧嚣的街道上，一个男人顺着蟋蟀声捉到一只蟋蟀，他的朋友感到惊讶，询问他是怎样从如此嘈杂的声音中分辨出蟋蟀声的，男人没有说话，而是将一枚硬币抛到地上，声音很小，但过往的行人都转身或侧目看了一眼。

作为学生，也许我可以理所当然地说自己有资格对书中的教育主题发表看法，但我渐渐发觉，我没有能力，没有能力发表所谓的高谈阔论。那样的言谈，连我自己也觉得愚蠢。是啊，学生身处教育之中，可以感受，但是无力改变什么。美好的梦想可以怀揣心中，将其强安于现实则是不负责任、脱离实际。批判最后会滑向无用的指责和讥刺，沦为情感的发泄。我对此感到害怕，是的，害怕，害怕和惶恐。

于是我对自己说，不行，不能空想，迷思会将我淹没，我要行动起来，只有去做，才能知道问题所在。

然后我就做了目前为止在学校最出格的事。一次我得到在全级师生面前发言的机会，写了份阴阳发言稿。上台的时候，我手里拿着正经的那一份，嘴里却背着离经叛道的那一份。我就在台上背诵着，语气越来越激昂，语速越来越快，拿着麦克风的手不住颤抖。我告诉他们，我没有照着稿子念，台下响起了笑声，很多张嘴的笑声，听不出善恶，他们也许在讥讽领导？还是在嘲笑我天真的愚蠢？我不知道。我最后说完一句“后会无期”，便飞也似的跑下台。最后，，我被班主任约谈两次，被级主任约谈一次，并且再无上台发言的机会。几天后此事就不再成为茶余饭后的谈资，几周后便无人记起，大家都只是欣赏了一出小丑的跳梁表演，哈哈一笑便就此揭过。你要是问我后悔吗？那我倒不后悔，至少我晓得了，靠一两场并不精彩的演说改变什么，那是痴人说梦。

经历这个之后，我觉得有点累了，心累。回忆起之前和同学一起对学校的批斗，在作文里对教育的讽刺，只觉得空虚，幻缈，即便是昨天的事也如同很久很久以前发生的，记不清了。我告诉我，我累了，我放弃与现实针锋相对。历史老师说过，妥协是一种智慧，因而我不再纠结于我所厌恶的东西。仔细想想，人的一生实在不算长，所以不要浪费在垃圾上。我曾敌视这个世界，现在却与祂和解了。我说，我要珍惜眼前人，爱那些爱我的人。无法谅解的人就不必原谅了，遇到垃圾绕开走就是啦，不要捡起垃圾，更不要把垃圾塞给其他人。我告诉自己啊，过去只是缭绕的轻烟，迟早消散，所以不必纠结；未来不过一时的迷雾，终会拨开，因而不要迷惘；我们要重视的是现在，我们把握不了现在，所以才要珍惜现在，做好当下的每一件事，每时每刻都要微笑着同上一刻的自己道别。

兴许现在说这些依旧显得幼稚吧，但我觉得没有错，所以我要依着去做，动手去做。

另外，书中的阳光抑郁症，值得探讨。光明与黑暗，本就一体两面。内心的阴暗客观存在，忽视它、逃避它，有害无益。纯粹的光明是虚妄的。当我们沐浴在阳光下时，就不能不承认我们亦已踏在阴影之中。强制性地让人一味拥抱阳光，对阴暗闭口不谈，那么人就会缺乏对阴暗的认识，没有对抗阴暗的「免疫力」，在某个时刻，黑暗的潮水会冲垮内心的堤坝，恐惧与彷徨将人打倒，给人致命一击。这，不会是我们想要的「光明」的结局。

我喜欢这部书。我赞同作者的许多观念。当我看这部书时，我找到一种与我身处的现实之间的微妙联系。施老师像是我那个兢兢业业的班主任，付主任令我想起之前那个训我的级主任，至于李沐阳，很遗憾，我找不到，但我想，也许在每个学生、每个老师的内心，都住着一个李沐阳吧，至少有些影子。

写下这些话，我的心情有些忐忑，大概是因为害怕说错话吧。但不要紧，就像书中说的，简单的东西不必绕得曲折复杂，内心的感受直接写出来就好了嘛！
感谢看到这里的朋友，也感谢作者为我们带来这样一部美好的作品。
真的，再度感谢。