“欸，那为什么要关门？”
凌雅温咽了咽口水往后退去。
“因为这种事情你也不希望别人知道吧？”
说着莉莉安将手机相册打开放到了凌雅温面前。
“我想和你探究一下这幅画。”
手机界面赫然就是那张《燃烧女子的肖像》。
少女身着长白连衣裙，站在草丛之上，脚底燃起火焰，似欲将其吞没。
凌雅温看到这幅画时是说不出话的，甚至出现了短暂的晕眩感，她扶着一旁的书架才让自己发软的双腿站稳。
『怎么会，她为什么会有这幅画。』
『难不成……』
“你还好吗？”
莉莉安走到凌雅温的面前。
“这幅画你能看出些什么吗？”
先前已经从苏茶的口中得到了凌雅温的家世，因此她想借此试探一下凌雅温的艺术造诣，但却没想过她会有如此之大的反应。
“看出什么了没？”
“没错，因为这幅画的主题是不被社会观念接受的，所以说我把门上了锁。”
“但为什么你会有那么大的反应？”
“难不成？”
莉莉安接着问道：
“你看出画的含义了吗？”
“同……同性……题材是吗？”
凌雅温试探性地回答道。
作为此画的作者她对此倾注的心血可不止一两滴，可事到如今为什么会以这种方式与自己竭尽隐瞒的画见面。
凌雅温的心都紧张地提到了嗓子眼。
“是的，也是这个原因，它在本部除名了教学用途，但我觉得这其实是个开始。”
“开始？”
“没错，你有没有想过，假如有一天，同性相爱的束缚被打破？”
难以想象莉莉安会长居然会说出这种有违现实伦理的话。
“这种事情不可能会发生的吧？”
“怎么不可能？”
想都没想莉莉安便反驳了回去。
“虽然说社会上对此的接受度还处于原始状态，但无论从什么角度来说，这种现象都不会再持续太长时间了。”
“这幅作品它不是唯一，因为这种东西一旦出现一个，那么第二个，第三个就会如同这幅画中少女裙底下的火焰，开始徐徐燃烧，直至把社会上的偏见烧地彻底。”
“如何，凌雅温同学，听完我的话你是怎么想的？”
凌雅温一整个人沉默住了，她愿意相信莉莉安所说的，因为作画时她就是用这个心情把画画出的。
只是至今为止那种反抗是内心渐渐被磨平，现在她看不到什么希望。
“我……不确定。”
“是嘛？”
莉莉安重新打开了学生会的门锁，紧接着说：
“我倒是听过这么样的故事，说的是一位少女爱上了另一位少女，但不被接受被迫进行地下恋的故事。”
“这种爱情，是你所希望的吗？”
这种话不知道是在质问她自己还是在寻求一种思想上的认同。
“同性感情间朴素的难言之隐吧……”
“难言之隐？”
莉莉安低头思考，她看着手机上的那张画作又看了一眼左上角的时间随后问道：
“那你会有难言之隐吗？”
“我？”
莉莉安跳上了桌子，恰好以一种俯视的姿态看着凌雅温一直在颤抖的双瞳。
对于她来说，凌雅温接连不正常的举动让她不由得多想了些。
“是的，我觉得似乎你对这种禁忌的事情也十分感兴趣。”
“但在此之前先让你有难言之隐如何？”
说着，莉莉安双手环在了她的脖子上，口中开始默念起什么。
“三”
“二”
“一”
她倒数着，随后突然坐下，一股力将还未明白发生了什么的凌雅温带了下来，同时学生会的门也被打开。
她的嘴巴接近了凌雅温的嘴，似乎再靠近一点就会亲吻上去。
而门口，则是书本掉在地面上的发出的“咔哒”声响。
等到凌雅温反应过来时，她惊异的目光扫过莉莉安狡黠的微笑，随后定格在了门口的位置上。
“凌……凌儿……”
从那个位置、角度恰好会被误以为她们已经亲吻了上去，虽然实际情况相反却可以得到预期的结果。
从两人的眼中得到的结果。
诧异、恐惧、哀伤、痛苦，五颜六色的情感。
“呦，苏茶，我亲爱的，你来的时间恰好，要不要加入我们？”
莉莉安已经做好了预备，轻轻一跳便迅速躲在了长桌也就是苏茶最远的对角处。
“苏……苏茶你听我解释，不是你想的那样！”
明明实际上什么都没做，却步入了莉莉安会长的陷阱，而且，为什么她要这样解释啊！
“我明白。”
苏茶冷不丁地蹲下将材料重新捡了起来，然后默默放在了长桌上。
“凌儿，这一切都是莉莉安强迫你的对吧。”
凌雅温被按住双肩，犀利的目光冰凉地如同一只尖刺将她贯穿。
“不……不是的，莉莉安会长她……”
没有给凌雅温解释的机会，苏茶抓起了她的手，带着她走到了门口。
“凌儿，接下来不管里面发出什么声响都不要管。”
说完，只听“碰——”的一声门被狠狠地关上，随后便是迅速的反锁。
“等等，苏茶，你不会来真的吧？！”
里面的莉莉安明显地声音开始慌张起来。
“苏……苏茶，你把拖把放下，实在……实在不行就拿塑料扫把啊！”
莉莉安的声音颤抖着却没有听到苏茶任何的回应。
“我只是在开玩笑，听我说，苏茶，你一定不会动手的对……对吧？”
“和你的上帝解释去吧！”
听着里面物体碰撞与莉莉安的哀嚎声，凌雅温浑身冒出了冷汗。
似乎这种事情不知道什么原因在她身边出现的开始越来越频繁了，而且毫无预兆……
凌雅温深深吸了口气。
关于莉莉安说的话，似乎又给了自己作画的勇气，但心里的坎还是难以过去。
如果有一天自己能正常出柜，她会爱上谁，谁又会爱上她？
好难猜呐……
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教务处。
“最近学生心理健康的问题频繁，因此学校准备开始进行一对一的学生心理干预工作，此处行动需涵盖每一位学生。”
“因此希望各班主任和校心理协会进行合理安排组织。”
“不过心理咨询中心的部分老师将有额外任务。”
“对艺术特招生进行长期的心理干预与引导，其中引导工作是最重要的部分。”
“这关乎到学校在本地区的竞争力。”
“秋鸣老师，这是您负责的学生资料，请过目。”
教务处主任将一张纸放在了秋鸣的桌前。
「美术特招生：凌雅温……」