关于拉丁民族的教育制度与实际生活的需要之间越来越严重的不协调这一问题，泰纳这位伟大的哲学家得出了下面的结论：
在教育的三个阶段，即童年期、少年期和青年期，在学校的冷板凳上通过书本所作的理论和课堂上的准备，时间未免太长；从考试、学历、文凭和证书的角度来看，代价未免太大。
即使仅从这个角度考虑，其所使用的方法也是最糟糕的，是通过应用不自然的、反社会的制度，通过延长实际上的学徒期限，通过我们的寄宿学校制度，通过人为的训练和死记硬背，通过超负荷的功课，而不考虑未来。
不考虑成年时期和成人的职责，不考虑年轻人即将进入的现实世界，不考虑他今后必须适应或必须提前教会他适应的社会状况，不考虑人类所参与的这场斗争，在这场斗争中，为了保护自己并站稳脚跟，他应该提前得到装备、武器、训练，并变得坚强。
这种必不可少的装备，这种最重要的学习、可靠的判断力、强大的意志力，以及坚定的勇气，我们的学校并没有为他提供；正相反，非但没有让他获得进入这种状态的资质，反而使他没有了资格。
因此，他刚刚涉足这个世界，在实际生活的领域迈出最初的几步，常常只是一连串的痛苦失败，其结果是长时间的遍体鳞伤，有时候甚至是终身残疾。这样的试验既严酷又危险。在这个过程中，精神和道德的平衡被打乱了，并冒着再也不能恢复的危险，紧接着是突然而彻底地幻灭。欺骗太重大，失望太强烈。
吴编修，编修官，官名，品级为正八品。宋朝国史院、实录院属官，掌编修国史、实录。
贺新凉（自寿）
出处男儿事。甚从前、说著渊明，放高头地。点检柴桑无剩粟，未肯低头为米。算此事、非难非易。三十年间如昨日，秀才瞒、撰到专城贵。饱共暖，已不翅。
旁人问我归耶未。数旖年、平头六十，更须三岁。把似如今高一著，更好闻鸡禁市。总不似、长伸脚睡。六月荷凤芗州路，北螺山、别是般滋味。今不去，视江水。
《贺新郎》词调起于北宋，盛于南宋，衰落于金元。《贺新郎》由北宋苏轼首次填写，是宋代使用频率较高的词调。
对于《贺新郎》词调的来源问题，众说纷纭，至今无确切结论，其中最具代表性的两家是宋人杨堤和胡仔。因杨堤和胡仔二人的分歧衍生出两种观点，一种如杨堤所言，《贺新凉》是词调本名，《贺新郎》一名为后人误传；另一种观点认为《贺新郎》是词调本名。
对于《贺新郎》曲调的产生时间，史料甚少提及，考有关唐宋音乐记载的相关文献，《教坊记》、《揭鼓录》、《乐府杂录》、《唐会要》、《乐府诗集》、《碧鸡漫志》等，皆无《贺新郎》曲调来源的记载。
这首《贺新凉（自寿）》出自宋代词人吴编修之手，词中流露出词人对人生、理想与现实的深刻感悟。
词的开篇“出处男儿事”即点明了男儿应当有所作为的主题。词人提及陶渊明，这位历史上著名的隐士，以其不为五斗米折腰的高洁形象，成为词人心中的楷模。然而，词人随即以“点检柴桑无剩粟，未肯低头为米”来表达自己对陶渊明的理解和同情，即使生活困顿，也不愿放弃自己的尊严和原则。
“算此事、非难非易”表达了词人对于坚持原则和理想的态度，既不认为这是一件容易的事，也不认为它难于登天，而是需要坚持和努力。接下来的“三十年间如昨日，秀才瞒、撰到专城贵”则反映了词人对时间流逝的感慨，以及对那些通过不正当手段获得权势的人的讽刺。
下阕“旁人问我归耶未”转换了视角，通过他人的询问引出词人对自己人生道路的思考。“数旖年、平头六十，更须三岁”暗示词人已至暮年，但仍有未竟的事业和理想。“把似如今高一著，更好闻鸡禁市”则表达了词人对现状的不满和对更高境界的追求。
“总不似、长伸脚睡”则是词人对那些无所作为、安于现状的人的批评。“六月荷凤芗州路，北螺山、别是般滋味”通过描绘自然景色，传达出词人对自然之美的欣赏和对人生百味的感慨。最后，“今不去，视江水”以江水的流逝象征时间的流逝，表达了词人对生命无常的深刻认识。
在宋代的某个清晨，吴编修站在窗前，望着远方的山水，心中涌起了万千思绪。他想到了自己的一生，从年轻时的意气风发到如今的白发苍苍，岁月如梭，人生如梦。他想到了陶渊明，那位不为五斗米折腰的高洁之士，心中不禁生出敬意。然而，他也明白，自己虽然未能如陶渊明那般超然物外，却也从未放弃过对理想的追求。
他回想起自己三十年的仕途生涯，那些日子仿佛就在昨天。他曾见过多少人为了权势不择手段，但他自己却始终坚守着内心的底线。他知道，这并非易事，但他从未后悔。他的人生，虽然不似那些权贵般显赫，却也问心无愧。
如今，他已年过六旬，但仍有未完成的事业。他不时听到旁人问他何时归隐，但他知道，自己还有未竟的理想，还有未了的心愿。他不想就这样放弃，不想就这样长伸脚睡去，他还想再努力一把，再攀登更高的山峰。
夏日的荷风轻拂过芗州路，北螺山的景色别有一番风味。吴编修站在山巅，望着脚下的江水，心中感慨万千。江水东流，带走了岁月，也带走了他的青春。但他的心中，仍有不灭的火焰，仍有对未来的憧憬。他知道，只要生命不息，追求就不止。他将带着这份执着，继续前行在人生的旅途上。
所以还是，欲知后词如何，且听下回分解。