在那间现已被捣毁的地下非法实验室内，没有人比拉杜更容易让人心生愉悦了。
这可爱到仿佛不会被任何世俗的污秽所影响的孩子，是实验体之间的“强力粘合剂”。
当其他人因为餐饭不足量产生的饥饿和愤怒而扭打在一起时，拉杜往往会成为让她们成功和解的人。
这种气质让他在实验室生活中没有遭受多少苦难，也是他在逃亡时获得了很多掩护的原因。
因为在实验室生活时没有接触多少知识的缘故，牧显理给拉杜找了一位会罗姆语的老师。（作者注：罗姆语，吉普赛人的语言）
对于牧显理这种坐拥众多资源的人来说，找这样一位老师有些困难，但不是不可能。
现在，这位老师刚给拉杜上完英语课。
“语言的学习和实际运用是分不开的。你需要尝试和其他人交流。”
“好的，老师。”
认真听话且努力的拉杜规矩地坐着听老师讲话。
“接下来就是课间休息了。”
在平常，拉杜会在听到“课间休息”后，打开客房的电视机看动画，但是今天不一样。
拉杜依然坐在桌前。
“有什么问题吗，拉杜？”
“是的，老师，我想知道……灵能者是怎么来的。”
低头看着地板的拉杜小声说。
仿佛他提了个不该提的问题似的。
“你对于历史感兴趣吗，拉杜？”
“不是，我只是想了解一下，为什么我和其他人不一样。”
被请来给拉杜上课的老师知道眼前的这个孩子是灵能者，但不知道地下实验室的事。
这是身居高位的牧显理贯彻“无需知道”原则的体现。
“如果一个人不需要知道某件事，那么一定不要告诉他。”
这是为了防止泄密。
大嘴巴们可能会在吃饭时，当着端菜的服务生的面讨论机要事务。或者是在理发时，将自己肚子里的秘密倒给理发师。
“我对于历史学不擅长，但是这毕竟在中学课本里也提到过一嘴，我可以尽量把我知道的事说出来。”
伴随着老师的讲解，拉杜对于这个世界的了解又丰富了不少。
灵能者的出现和二十一世纪初的一次偶然发现密切相关。
一队科研人员在东非大裂谷考察时发现了一处密闭的山洞。
进入山洞后的队员，在与世隔绝的山洞中发现了一只熟睡的，体型庞大的生物。
它长相怪异，仿佛多种生物拼凑而成。
队员们发现它时，它早就已经没有气息了。
根据之后的检测结果看，这只巨兽身上所携带的小型共生生物，就是人类之间出现灵能者的源头。
“小型生物？”
拉杜抬头。
“一种比一般细菌大不了多少的生物，我们一般称其为灵能寄生虫。它会选择对于它来说舒适的生物身体进行生活。”
老师的话解开了拉杜的部分疑惑。
比如在实验室里，有研究员骂过他“虫子窝”。
“那么，这些灵能寄生虫，就是灵能者拥有比平常人更强的力量的原因吗？”
“以目前的科学界研究成果看，应该是这样的。现在分析灵能者的灵能水平，也是以灵能寄生虫的活跃性为主要参考标准的。”
“是这样啊。”
拉杜的小脑瓜又多了些有用的知识。
“那么和人类发生了长期战争的怪物们，是与那只生物尸体一个类型的吗？”
“这些我知道也不是太多，从现在出版的诸多研究书籍看，应该大概是吧？”
老师不敢对于自己不了解的事情妄下论断。
“那么这些怪物，现在居住在哪里？”
“在一些人迹罕至的区域。和平协议签订后，它们就将自己封闭起来了。只有它们派到人类社会的常驻代表会和人类偶尔互动。”
“它们还有常驻代表吗？”
“嗯哼。在联合国给他们开了一个单独房间。”
震撼小拉杜一整年。
在宣传图画里见到的各式标着“极度危险”字样的怪物群体，却在国际机构有代表。
“那么我们怎么称呼它们？既然有代表，那么这个群体出场肯定会有身份标牌之类的东西吧。”
“在战争初期，专家们用【尼比鲁生命体】这个代号命名它们。在和平协议签订后，这个代号成为了怪物的正式名称。”
老师打开自己的智能手机进行网上搜索。
“首任【尼比鲁生命体】代表入驻联合国，这条新闻有一段时间了。”
拉杜乖巧地双手接过智能手机。
手机屏幕中，一位高大的黑袍人形物体，正与一位穿着黑西装的人类代表握“手”——如果完全被长袍遮盖的肢体真的有手的话。
和这“黑袍生物”相比，人类代表的身材就显得短小了许多。
说它穿着黑袍也有些武断，结合这条新闻接下来的几张照片看，这更像是这生物生来就有的外壳。
这种奇特的新闻，若是发生在二十一世纪之前，人们肯定会把它当做纯粹为了吸引眼球而制作的阴谋论小稿件一笑而过。
但是如今，【尼比鲁生命体】代表不时在官方公告上出现已是人类社会见怪不怪的常事了。
“好了，休息时间结束，接下来我们继续上课。”
听话的拉杜，乖巧地将手机递给老师。
“老师，我还能问个问题吗？”
“是与学习无关的吗？”
老师摆出一副教育工作者常有的威慑用面孔。
“不，不是，我想问一下，您是怎么被房子的主人请过来上课的。”
拉杜慌忙摆手，想要证明自己不是个“不听话的坏孩子”。
“也不是不能说。我教过那孩子拉丁语和法语。一个没有高深天赋却愿意努力的学生，这是我对他的主要印象。”
老师简单讲述了自己对于牧显理的印象。
“他是含着金汤匙出生的吗？”
“用金汤匙形容他，是对这少年身份的侮辱。”
为了不让眼前的“好奇宝宝”接着问东问西，她紧接着说出了接下来的学习目标。
“你接下来要把音标再背一遍，做到靠给出的音标拼读拼写。之后还有两篇简单的课文，你要能够做到流利朗读。”
最后，老师给出了她用过很多次的威胁。
“这堂课结束后会有随堂考试的。”
“呜……”
有时候问题太多不是好事。