昨天晚自习就跟参赛的成员，顺带也和班里其他人讲了，定下曲目、领唱，男女生唱哪位歌手的部分、主要还是男生降key提升区分度，几位参赛的男队员：文璋、才琨他们，一阵骚乱躁动……
讲台上，站我旁边的小黄同学拿眼睛瞟了我。不清楚她是让我口头说明，还是现场演示一小段，反正我是觉得有点无语。
“干嘛干嘛？刚才黄思语没说是降调、降调吗？你们搁着骚动干神魔？”
“没具体学过声乐，不懂要降多少才对，万一排练拉胯唱不准咋办？”
“本来原版我都没信心，这回还是一首听都没听过的歌……”
嗯，巧了，我之前也没听过。
“今晚到明晚这一天时间只是给大家熟悉歌词，怕听原调听多了，降key反而会唱走调，那就只看歌词不听原唱，总会好一点吧？”我摆出一副满不在乎、办法总比困难多的神情，“明晚跟着领唱的声部走，多练几遍，声带有记忆就好办了。”
“话说为啥不是班长领唱？”
“我是负责朗诵领读，领唱交给更专业的文艺委员安排，班长这头衔不好使，要当绿叶的时候还得当绿叶……”
“哦，衬刘文璋和汪园这对夫妻档是吧？明白明白……”班上一阵笑闹，没料到小黄突然爆料。
“嘁，说得好听，还不是怕高音唱惯了，戏腔唱惯了，突然降八度不适应，所以躲进群众里混一混……”
短暂沉默后，爆发出一阵快活的嚷嚷声。
“woc！头皮发麻。”
“这是章启轩本人亲口说的吗？太嚣张了叭，嫩死他！”
“平时苟，关键时候狗，这么凡的吗？”
“不信谣不传谣啊，不能轻易听信一面之词，一定要多方求证理性判断……”
“不必了，比起班长我们肯定是信萌妹子的。”何蔚涛适时补刀，班级气氛很好。即便隔了一天，我们这十来个队员对这次比赛，热情度还是挺高的。
“归功于我们昨天晚自习的调动，侃大山，还是有效果的……”
所以周一的第三节晚自习，小黄领我们下到一楼，见后方没人排练节目，那自然是最好的场所之一了。
“今天主要是熟悉一下合唱的节奏。”黄思语站在二教一楼后场，向我们布置这次练习的任务。
“听到昨天晚自习，男生反馈的信息，大概问题就是男女生的音域不同，真正合唱副歌部分容易互相影响，最后男女生都唱不准音……”
直接gg思密达。
“先跟唱两遍……”黄思语掏出手机，边找app播放器一边说，“手机音量不大，正好跟唱声音也小一点，尤其男生。”
“原唱不会降key，所以你们集中注意力听章启轩的声音，跟着他唱就好……”
“什么‘就好’，好歹给点容错率啊！我模仿是挺好，但自己也没学过声乐，原唱成干扰项对我是件挺痛苦的事情好吧？”
“好好好，所以才说先跟唱两遍找找状态啊……”黄思语话锋一转，还使出激将法，“理论上这算降低难度吧？这种情况反而唱不好，谁都不会信是技术问题吧？”
“哟西，那就把跟唱次数增加几遍吧。”
“哈？这是什么逻辑……”小黄有点懵。
“概率问题，把可能发生的失误在前期都犯一遍，这样到后期都不会出错，比赛就更稳了。”我还比了个手势，小黄同学被我这说法气乐。
“信了你的邪，赶紧准备好，想想歌词，还没记好的对着自己手机看，脑袋里想旋律……我要放了哦。”
奶茶的部分交到女生来唱，男生则是黄韵玲的部分，前奏挺短，小黄就提醒一句“认真听领唱的声音”，主歌就开始……
“好像呼吸一样，那么自然，不需要换算。”
“所以我们相遇，在这季节，绝不是偶然……”
刚才一开始黄思语说的“注意节奏”，其实不是提示“节奏难踩准”的意思，恰恰是节奏容易、而且主歌副歌之间变化不大，所以听众容易分辨出其中不和谐的声音。
所以我和田涟的作用就相当于两颗定海神针（黄思语：要点face？），刚才小黄说的“跟唱声音不大”，跟手机音量肯定有关系的，看来之后练习得有人带笔记本电脑到晚自习课上了；再有就是让男生听懂降八度之后自己要唱到哪儿，跟着我，声音小一点，先适应再说，不然真正合唱的部分，音域不同，男女之间不是互不干扰、完美融合，而是一团浆糊，“不分彼此”，那可太铐了……
整首歌主旋律就是很温柔，所以想高音都顶不上去——没有趁虚而入的点，而需要特别记忆的点，在我看来也就两个：进副歌之前的“遇见的朋友，想念的远方……”是男女声分开唱，而且在“朋友”的“朋”尾音就要接续上黄韵玲（这回是男生部分）的降调“想念的远方”。
没有一点合唱进点技巧，加上还有降调，对男生而言确实有难度。还有最后一句合唱“穿越海洋”，跟之前主歌部分音调不同。前面都是自然地、顺着拼音的音调抬高一点——yáng嘛，“上”音，而最后一个字，旋律故意把“海洋”唱成同样的偏低音——我们男生还得在女生基础上再降八度……
是不是能想象了？有画面感了？第一次排练，我是被“领导”训斥最多的那个。“我还是头一回听到真正的男生低音压不好的”——这是我听了小黄同学的批评，笑嘻嘻来了一句“谢谢夸奖”，把排练众人（包括黄思语）都逗笑了……当然我觉得小黄有一半是被我气乐的。
“大家回去都听听原版，降八度其实相似度挺高的了，男女生关键就是熟悉自己唱的音区，熟能生巧有自信，真正合唱的时候才会有自信，自己唱的没错……”
“哪怕发现唱这个调的占少数，也切记不能中途刹车，自己降低音量找节奏，不要惊慌。”我突然来一句补充，“合唱最怕连锁反应带崩全队的，中学全班合唱，总有人唱歌不好，音乐老师就让他对口型，不是没有道理的。”
“……你今天怎么这么跳啊章启轩？”黄思语苹果肌绷了绷，双眼微眯，“虽然说得不错，你这个班长不是助长只动嘴皮不出声的风气吗？”
“噢……这层我还真没想到，不过我相信大伙不会这么做的，而且委员大人把我和田涟下派到群众之中合理监督，想必是早就算到这个可能性吧？”
黄思语无言噫怼，是要我补充怼我台词吗？那……“你能不能别把思想迪化得那么深”，这可以吗？
也许真像刚才黄思语这么说，我今天思想太跳脱了，明明期中考成绩、写的序文的评价，那样都不值得我这么兴奋……啊，当然也不是差到我不能接受，所以精神失常说胡话。调节气氛，增进队内和谐稳定，我身兼班长&普通队员，这应该是我所能做到的效能最大的事情吧？（队内众人：原来只是酸溜溜啊！）
咳咳，不至于不至于，严格意义上讲，让我心头隐有羡慕的，不是“自己不是红花”的问题，而是站在那朵红花身边的人……
“这算不算自我攻略的一部分？”
愉快的周一到周五学习日程，聊到期中考，我还是老样子，大一两次期中高数都是85左右，无机化学略高一点，但也没破90的大关。卷子本体虽说只是期中考，对学期的考评影响不算大，但还是没法随意地下发给学生保管……
老师觉得有讲的意义的题，拎上黑板讲一遍；举手汇总，滑铁卢偏多的，把关键点讲出来。一节课不到，总结结束，继续快节奏的新知识……其实回想一下还觉得挺奇妙的：一学年不到，我们就慢慢适应了这种看似囫囵吞枣的课堂模式。真正是“师父领进门，修行在个人”。
如果拿一种偏积极的态度去面对这种学习生活节奏，其实很好理解我的高中母校教育学生的方式方法，除了没有住校，生活方面需要家庭多教学生一点，在学习自适应方面，这真不能嘴硬，是要说句谢谢的。
但我的性格不算宽泛上积极好学的那种，如果不培养一点下意识的东西，校园生活中带惰性的事情很快就能消磨掉我的求知欲、上进心，况且我对学习产生兴趣，最大原因是我对任课老师投缘，学科本身我有兴趣都只是放在后面，你们可以想象一下咯……
所以你们是能猜到下学期我对哪门课最不感冒吗？没错就是马原。（官方吐槽：我们有说什么吗？）
这话说出去可能有点不敬的意思……从开学到现在快两个月，时间也不算长，但你要我秒答出马原女老师的姓氏——是的，都不是说出全名的难度——我现在都会愣神，想一会……
嗯，然后默然尴尬，如果条件允许的话就登陆校园网查一下马克思学院任职讲师，看照片才能对上号，否则记不住……课堂风格就是严谨（照本宣科），没有课外拓展，有的话也是我走神没听着——我就是开小差也不会一大段时间发呆，趴桌子睡觉就更没有，所以基本能确定马原老师就是平铺直叙不加“味精”（我没用“照本宣科”哈），我划划重点，偶然听个话题联想到近来国际外交问题，我都觉得这堂课不亏。
是的，自觉没啥营养，不怎么玩手机、不明目张胆交头接耳，只是中学期间培养的“负罪感”会让心头颤两颤罢了。
本周对我，除了临近周末要去体育中心当吃瓜群众的校运会，其实印象最深刻的应该是前面一趟马原课，因为今天是点名答到的一天，以往并不是每次上课都要点到，只是今天碰到了……