教室里先一声“噗嗤”，然后就哄堂大笑，还挺持久。我挺好奇他在十班首次上课，做自我介绍的时候，场面是不是与初中的情况出奇地一致，不过也不知我是怎么想的，直到高中毕业我都没问过班里任何人这个问题……
罢了，这不是重点，重点是他的粉笔字吧……不够大气不说，还歪歪扭扭，全无笔锋的那种，就如果你先看他的粉笔字，你很难把泽浪和教师这个职业联系到一起。
初次见面，哄堂大笑的时候，饶老师的模样更憨了：微红着脸，挠挠头，自嘲倒是挺干脆果断的，没有装模作样摆出老师的架子、威风，强制命令我们不许笑啥的。这大概是他能很快获取同学好感的原因之一？
而随着我们对泽浪了解的深入，得知他是北师大物理系研究生毕业，第一反应……
“卧槽牛逼坏了！”赶紧抱大腿上分啊！而随着激动情绪平静，站到饶老师、学校的角度出发……这等高品质的师资，怎么可能一直在初中部任教呢？屈才吗这不是。
初三的时候，虽然他自己没说，但我……我估计班里肯定也有其他人，心里有猜测：饶老师应该也就在初中部带一届，两年的时间用来积累教学经验。也许有用两年时间让他的粉笔字好看一些的意愿，不过像我、肖宇航……一些跟了他快五年的学生，心里已经有计较。
“饶老师的粉笔字……怕是这辈子都改不到‘漂亮’的程度了。”
高中的同学或许不甚清楚，陪着浪里个郎一路走来的我们那是……对初中的泽浪记忆犹新：他可不像现在这么好脾气。
我们当时就以为……对吧，研究生，北师大，给我们的第一印象又这么憨厚和气，加上身形并不高大威猛，下意识地就认为老师不怎么会生气、发火。
“我们”包括了“遵纪守法”的优等公民，也有皮痒的吊车尾，上课讲话啊、课桌下做小动作啊……饶老师的“教鞭”——钢尺只是震慑了吊车尾们一个礼拜不到，终于……
啊，动手还是不会的，我们只是见识到泽浪的“狮吼功”罢了。
“上课都不能安静，想干嘛？！”
“好好和你们讲，不听！当耳旁风，硬要我发火是吧？！”
“现在不抓紧时间努力，到了高中想努力，就要花几倍的时间、精力……必修的学科分值的比重又那么大，你到时怎么抽得出时间来？”
他的第一顿训斥把当时还是宝宝的我们吓得不轻，成绩前列的学生当然没啥太太压力，枪口也不是对着你的，皮痒的是不敢造次了，谁知道泽浪手里的钢尺，是做做样子还是……
回头去想，他这一手雷声大雨点小还是整挺好：威信立起来了，而你要把他和“脾气火爆”联系到一起……总觉得不适合，这就是高明之处。在高中，我和肖宇航私下里调侃过饶老师，问他现在为啥钢尺狮吼一样没带到高中，他又熟悉地挠了挠头，笑着回应。
“你们也快成大人了，我不好用那些，怕伤你们自尊心，只能正常地说教你们几句而已……”
听听？谁再说泽浪憨我跟谁急，根本就不是书呆子的那种，情商绝对在线好吧？（官方吐槽：你初中心里难道就……）
其实，如果先放下我们和饶老师这快五年的相处、了解，单从开头我从“泽浪”的名字切入，也不难挖出饶老师性格的“冰山一角”。
名字与五行相关，说明老师家中偏传统——信这些古时候的东西。而他又是名校高材生，迷信之类的东西……估计给饶老师起名字的是他的爷爷一辈，父母的概率稍低一些。虽然他学物理、教物理的，坚定地信奉科学，神鬼那一套对泽浪应该毫无作用吧，但他性格还是塑造成一板一眼的认真。
是的，只是认真而不是“古板”甚至“死板”，否则他在面对皮痒的学生时，才没法那么简单地克制自己、忍着不动手呢——君子动口不动手，要是“暴力”的标签贴实了，那才是麻烦，学校也不敢用饶老师去教物理竞赛啊……
“先来两道大题，一个力学一个电磁，拿出草稿纸，十分钟，等会我来讲。”
力和电，物块和带电粒子、小球……这都听得、做得快麻木了，但这时难的，就是如何能尽快跳出这种状态，忍住心里的烦躁、不耐，沉下心来做题，找回当初突破大题、成功做对的那份成就感，你才能在高三这神经紧绷，但确实枯燥无味的刷题中撑下去——撑到高考。
“唔……光滑水平面上的1/4圆弧槽A、长度L的木板B和物块C，木板上表面粗糙，弧形槽光滑，两者紧挨但不相连，物块初速v滑上静止的木板，离开时物块是1/2v，三个物体质量均为m……”
第一问动摩擦因数，整体法列动量守恒，然后能量守恒用摩擦生热对等动能消耗，挺简单；第二问求圆弧半径……圆周运动和光滑表面机械能守恒，也不难；第三问物块脱离圆弧槽时的速度……
得，三问都不难，但就是因为有三问……它耗时间啊！后面还有一道磁场啊，爱的魔力转圈圈，要让自己别转懵逼，就得抓细节别大意，一招不慎可能全军覆没，但饶老师给的时间……
理综……我的瓶颈不止是难题的突破问题。说实在的，知识点该记、该背的都有，绝大部分的应用也能用对，但就是时间。不能说不够，但要想慢工出细活……以我目前的水平是做不到的。
意思是说，只要我在三科当中任何一科，中途有考题卡壳时间过长，尤其是前期的选择题——一个六分，花了不成比例的时间，结果还选错，对于考后总结是很伤自信心的一件事。
而且在理综考试前期，重要的一条就是节奏。节奏要是顺，信心一提，题量的压力小了不说，时间还挤出来了。无论是后面大题思考时间，甚至有检查选择题的时间，容错率大幅提高；而若是节奏一乱，加上个人还是常规答题顺序，并没有特殊的攻关要求，卡壳不久，忍不住看一眼后面还有几张试卷的题量，心里开始无形间被抽底气，开始方了。
强压情绪，暂时跳过是一种办法，但六分的铁压力——不知后续还有没有时间回头答这道题？而如果考前对这次的考试抱有挺高的期望，结果答题却磕磕绊绊，与内心期望的那个自己完全不符……
上头了，钻牛角尖了，心里那份骄傲不允许自己在选择题上跳过，发狠一定要把它解出来……
大部分情况，还是做到了的，没有落到最坏的结果。但心障没了，时间也多耗了，这是实打实的。后续在做到物理大题、化学分析题的时候，缺少时间会让你获得更大的痛苦体验。而经历过这种类似的场面多了，心绪也由最初的恐慌、自责、懊恼，慢慢变成无力、麻木。重新振作很难：一方面自己要不懈努力，知识储备不能补这茬忘那茬；另外心态也要调整到位，我倒不至于考场上慌乱、自己左脚绊右脚，只是我都有预期目标，不太能接受低于80%的正确率——会在这上面钻牛角尖；最后，还得忍受急性子的母上大人，不听解释，从不试着换位思考，考得不尽人意就眉头紧皱一顿说教。急性子在这里还意味着插不上话，我只能沉默低头的时候，如果她收不住，还会接着损我几句。
“每次说你都是这个鬼样子，低头不说话，说了这么多你估计也听烦了，就左耳朵进右耳朵出，没两天就和之前一样了？”
“做样子给我看有什么用？要听进去，装到脑子里懂吗……哎呦急都要把我急死，这不到一年就要考了，你争点气撒……”
爸妈的学历都不算高，而且高中的时候都选了文科，我则是选了理科——并不是逆反心理作崇的事情啊，我对这种问题还是很谨慎的，斟酌再三，结合自己，觉得哪一方有优势，才做出最终决定的，不然我早就选文科追随李萤了好吧……她在选文理科的时候，我的建议或许对她而言，起了一定的参考价值吧，但这事是后面再聊的，而我选择理科的一大理由，是想达成“理科生中的文科生”的标签成就——语文和英语占优，理科学科稳步拔高。
这就意味着：语文和英语，爸妈帮不到我什么，除了来个新概念英语课外班，而理科他们就更是两眼一抹黑——派系都对不上号好吧？
所以当时，我听老妈的说教就觉得委屈，但大多数时候，我又要克制自己：不能冲动和她对吼。不是她风风火火、我能不能叫得过的问题，而是为了“镜水”的修行……
得，这又是一重压力。我有时会问自己：是压力把自己压垮，还是坚持一段时间，力量变强，有所突破？我心里也没底——没有十足的信心。
“还是提高效率，争取下次十分钟不用多想地完成两道中等难度的物理大题吧……”泽浪喊停，我看了看“爱的魔力转圈圈”的进度，刚过一半，第二小问还没算完。我心里暗叹一口气，收拾心情，擦了擦眼镜重新戴上，认真听老师的细节圈画、思路对照……