负面影响，十六人的象棋娘，肯定能惹出超级多的事端和麻烦，也需要大量的时间和精力与她们打交道，必然会影响今后回家课后学习的时间。

再者，即使她们不造成任何麻烦，仅仅是与她们关系过于良好，都有可能造成“玩物丧志”的情况（划掉内容，毕竟学习哪有可爱妹子有趣），专心学习写作业的时间和效率必然大大降低。

更重要的是，由于象棋娘们的突然出现，必然会让我的生活重心从“高中学习”转移到“与象棋娘们相处”，并将持续较长一段时间，直到双方相处磨合期结束且达到平衡稳定的状态。虽然在高一上学期的前期，学习的数量，难度和强度都不算大，但长时间的不扎实的学习必然导致之后三年的基础不牢，长远来看，隐患极大。

正面影响，从右车对于数学超强的学习，理解和应用能力可以看出，她只需要极短的时间就能成为一名优秀的偏理女高中生，不出意外，这个月底就可以做我的“理科老师”加“课后作业答案提供者”。

但从右车似乎不高的情商以及大条的处事方式，可以推断出她偏文的科目很有可能不太行。但不排除其他象棋娘是否有学文的天赋，可以尝试寻找并开发有类似天赋或者爱好的象棋娘。

而且通过海量的学习和习题，或许能消磨掉那些精力过于旺盛的象棋少女们的心力，（划掉内容，只要够忙够累就没时间想别的）减少因无所事事导致的胡思乱想，没事找事。故让象棋娘们免费帮忙写作业一石多鸟，就是前期较费时间。

分析综合总结：机遇与挑战并存。接下来的方向，大抵是搞好与左士右车的关系，解决衣服等生活问题，想办法让象棋娘们有事情做以消磨精力，开发右车的天赋等。

革命尚未成功，通知仍需努力。

完。

………

洋洋洒洒五千多字，项邦写了两个小时才搞定。

刚开始还是正儿八经的分析，用词造句也比较严肃，逻辑也是按照基本法来的。随着字数的上升，耐心的下降，内容也随之越来越随便，最后纸上的空白不够了，草草写了几行本该占相当大篇幅的“综合总结”，凑合了事。

虎头蛇尾，对项邦来说是基操。

但项邦还是把这个“长篇大作”写完了，一是做事必须有始有终的强迫症，二是满足自己强烈的“分析癖”。

“分析癖”，项邦自己是这么称呼的，也没有去了解过类似习惯的学名或者俗名。

项邦凡是遇到较大的变化，事件，意外或者重大决策时，他都忍不住进行各个方向的大量分析，并有十分强烈的记录欲望。

这和写作欲有较大的不同，项邦在纸上列下对某件事的各种分析判断时，并没有那种“创作感”，而是单纯为了满足内心“一定要把这个东西彻底想清楚，把思考的内容写在纸上效果会更好”的强烈想法。

当初在读初三，思考要不要决定和前女友分手时，项邦可是把自己关在房间里一下午，洋洋洒洒地写了几万字的分析报告，再简化成三千字的短篇，连连画画了许久，才得出“必须要分，这样对大家都好”的结论。

然后项邦第二天就去提了分手，第三天达成好聚好散的目标。

可以这么说，遇到大事，写长篇大论的分析报告来辅助自己的重大判断，这是项邦处事的“传统艺能”。

事实上，象棋娘们的出现对项邦造成的影响，很可能会比当初决定要不要与前女友分手造成的影响，强上许多倍，搞不好人生都因此变轨。

但这次的分析报告写的却十分草率，形式分析和未来预判之类的内容都相当的不用心。这倒不是项邦对这件事不重视，而是他动笔之后才发现，这事所牵扯的太多，有太多不知道的问题，甚至象棋娘们都没有认识齐全，分析不来，也没法分析。

云里雾里，看不清楚。

项邦看着自己两个小时的成果，叹了口气，把写着密密麻麻字的草稿纸揉成了一团，扔进了垃圾桶。

写了半天，出来个参考价值不大的废稿，可以说是相当难受了。

“算了，就当理个大概思路吧，国庆之后再写个正经的。”项邦这时才开始收拾房间，主要是早上因为右车学习而搞的一团糟的床。

“这么多的内容，一个上午就能学完，真的是怪物啊，”收拾着散乱一片的数学书和习题，项邦对右车的学习天赋既嫉妒又高兴，“一个国庆下来，她大概都能承包我的数学课后作业了，可喜可贺，可喜可贺。”

收拾完卧室，项邦假装自己已经睡过午觉，回到了客厅。

在进入客厅的一瞬间，项邦突然想到了一个关键性的问题，他在卧室“奋笔疾书”两个多小时也没有想起了的问题。

自己，好像，忘记，收拾饭菜了……

我去，怎么把这个事给忘了！